...la presencia del libro de Marina Marazzi, aporta para quienes trabajan con niños un material de gran utilidad. Así mismo lo es para la Psicomotricidad, siendo la práctica psicomotriz grupal en nuestro país una experiencia aún a explorar, aunque sí es pensable una sesión compartida con otro niño/a, que Marina lo utiliza a veces, como parte del proceso de construcción del grupo.

Del prólogo de Daniel Calméls

-------------------------------  

...este libro, nos transporta y nos adentra, en la sala de psicomotricidad donde Marina trabaja con niños y niñas en forma grupal pero también y a la vez indivi- dual. La sensación que queda es la de estar observando las sesiones vívidamente, en forma presencial sin que el grupo nos perciba. [...] ella nos muestra con gran sensibilidad y sutileza a través de viñetas, [...] cómo va estableciendo un vínculo confiable y empático, [...] cómo se maravilla al constatar la función corporizante de los pares; [...] cómo va tejiendo con esas lanas, hilos, hebras, piolines, fibras, una envoltura del mismo modo en que se teje amorosamente un rebozo para un bebé.

del Prólogo de Claudia Ravera

-------------------------------  

Marina reconoce al juego y al jugar como un hecho que permite la narrativa, destaca el lugar del psicomotricista como quien estará allí de intermediario para que se despliegue la narrativa, se produzca una transformación, que lo estancado se desarrolle o que las funciones roten. “Narraciones que cuidan que el juego no se estanque, que no se desborde. Y si se desborda, ayudar a que vuelva al cauce. Y si se estanca ayudar que vuelva a fluir con firmeza y amorosidad.”

Desde la lectura de este libro es posible recuperar emociones de lo propio vivido, recuerdos de otras intervenciones, que nos invitan al estilo del concepto de semio- sis infinita de Peirce, a recordar otras escenas y a abrir más preguntas y afirmaciones. Marina nos invitó a eso, a reunir voces, experiencias, saberes aprendidos desde las lecturas y las vivencias. Hace presente el cuerpo desde la escritura.

del Epílogo de Verónica Ávila

------------------------------- 

Marina privilegia los vínculos que se tejen y se destejen en el fluir de los distintos escenarios, de las intervenciones y los roles. Son variadas las temáticas que encara, pero voy a detenerme en sus palabras acerca de la “escucha osada”: “Los psicomotricistas buscamos tener una es- cucha osada. También promovemos en los niños una escucha osada que permite los despliegues entre pares”.

de Palabras finales de Celina Marini

VER EL INDICE AQUÍ

 

MARINA MARAZZI

Licenciada en psicomotricidad. Psicóloga social. Profesora de Educación Física. Maestra de Kum Nye. Coordinadora de constelaciones familiares. Formada en psicología budista y en cuentos tradicionales. Docente de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Buenos Aires) en la Formación personal corporal II y III. Coordinadora de la diplomatura Psicomotricidad y Educación de la Untref. Especializada en docencia universitaria. Ha colaborado con la formación corporal de psicomotricistas en diversas universidades y grupos en Buenos Aires, Santa Fe, San Luis, Córdoba, Jujuy y Chubut a través de talleres, cursos y conferencias. Participó en el armado de lazos solidarios entre Psicomotricidad y Educación trabajando con docentes en escuelas y jardines de infantes. Exintegrante del Equipo de Psicomotricidad del Servicio de Psicopatología Infanto Juvenil del Hospital de Clínicas José de San Martín de la Ciudad de Buenos Aires. Colaboró con el equipo de psicomotricidad del Hospital de niños Ricardo Gutiérrez, acompañando la tarea grupal. Ha integrado jurado evaluador de concurso docentes en la Universidad Provincial de Córdoba y en la Universidad Nacional de San Martín. Directora académica de trabajos finales de grado y posgrado. Atiende a niñas y niños y sus familias en clínica psicomotriz en forma individual y en grupos. Es nadadora, disfruta del agua y de la montaña. Ha publicado Psicomotricidad: Tramas y escenas de la práctica (Biblos, 2022), “El cuerpo en el tiempo. Acerca de la observación de la organización temporal en el funcionamiento psicomotor”, en Temas de Investigación en Psicomotricidad (EDUNTREF, 2011) y diversos artículos sobre temas vinculados a su especialidad en libros y revistas.